Logopedia

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La mayoría de los chicos con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales, presentan dificultades en casi todos los aspectos del lenguaje, pero especialmente en  el sistema de sonidos y organización gramatical.

Estas dificultades pueden abordarse de forma adecuada y mejorarse significativamente.

Han de respetarse una serie de condiciones para que la intervención tenga éxito. Estas son:

  • La intervención debe comenzar pronto (estimulación prelingüística)
  • Debe seguir la secuencia de pasos normal del desarrollo lingüístico.
  • La intervención debe organizarse de acuerdo con los componentes del sistema lingüístico (sistema sonoro, léxico, semántica, morfosintaxis, pragmática).

Es fundamental la participación de los padres, logopedas y maestros de educación infantil, primaria y secundaria que deben realizar un trabajo de coordinación y cooperación importante para que los resultados sean Las sesiones de trabajo suelen ser individuales y se tiene muy en cuenta la motivación, para su consecución se trabaja con materiales elaborados por los técnicos relativos a temas que atraen a los alumnos: el baloncesto, dibujos animados, el fútbol, series televisivas, animales…Además de las sesiones individuales, se solicita la colaboración de los padres, proponiéndoles trabajo para casa basándose en juegos o actividades sencillas, facilitadas y explicadas por el técnico.más satisfactorios.

En el área de lenguaje y comunicación se trabajan los siguientes objetivos generales:

  • Desarrollar  conductas previas al aprendizaje del lenguaje. Esto supone:

·         Adquisición de la atención.

Adquisición de la capacidad de contacto visual y la observación.

·         Adquisición de la discriminación visual.

·         Adquisición de la imitación gestual y vocal.

-Desarrollar el lenguaje comprensivo. Para ello se debe conseguir:

·         Identificación de objetos y personas.

·         Seguimiento de órdenes.

·         Capacidad de clasificación y ordenación.

-Desarrollar el lenguaje expresivo. Esto supone:

·         Identificar objetos, personas y acciones.

·          Expresar las necesidades, deseos, órdenes e ideas a través de frases.

·         Responder y formular preguntas.

·         Describir objetos, actividades e imágenes, dando las cualidades y categoría de los mismos.

·         Secuenciar tanto a nivel de historietas gráficas como de presentación de sus experiencias.

·         Desarrollar la  intención comunicativa.

·         Comunicarse en grupo, uso de fórmulas de cortesía, encuentro y despedida.

·         Comunicarse utilizando las reglas gramaticales más elementales para el uso correcto del lenguaje.

 

-Desarrollar el lenguaje escrito y las conductas previas que esto supone.